有机化学精品在线开放课程的建设与应用研究

1 研究背景

自2013年“互联网+”的热潮兴起后，我国各高校都在积极的推出互联网与教育结合的产物， 以线上开放课程与线下教学的混合模式来进行大学教学改革，从而兴起了一股在线开放课程的建设热潮，自在线开放课程兴起至今， 我国各个高校已然有几千门课程已经进行线上教学，在疫情期间，线上教学更是解决了各大中小学的教学问题， 但作为一种新兴的课程教学模式， 在线开放课程无论是在课程的建设上还是在课堂教学方面都存在着许多需要解决的问题。所以说在实际教学的过程中，并不如我们所预期一样取得非常优质的效果。 因此接下来我们将分析一下， 现如今在该校开展开放课程以及线上教学过程中所存在的一些问题， 从而能够为后续的教学提供一个参考作用，在以后的教学过程中，要尽量地规避以上所出现的这些问题。

首先，在教学方面，由于线上教学模式太过单一，许多的知识点视频以及综合性拓展资源欠缺，不足以支撑有效的混合式教学。以化学类课程为例，由于一些综合类的例题解析资源相对匮乏， 导致学生仅仅能够依靠知识点视频来进行学习， 且学习效率不高，缺乏对知识的灵活运用。 所以说，就使得学生出现一种非常明显的状况， 那就是他们不能够把自身所学的知识，真正地运用到实际生活过程中，不能够将自身所学的知识进行一些灵活的运用， 而只是适用于考试以及其他的解决理论过程中， 从而不能够达到教师教学过程中的真正目的。其次，由于化学类课程对立体结构以及实验等要求很高， 所以给教师在课堂过程中的授课以及展示就带来了一定的难度。因此，以上这些问题都使得现如今有机化学课程在教学的过程中，所存在比较明显的一些硬性问题。

在所有高校教师的认知中， 利用开放课程资源来进行教学，能够有效地实施线上线下混合式教学，从而可以有效地提高教学质量。 并且现如今在很多高校中已经得到了很多教师的青睐以及关注， 而且也有很多的教师在教学的过程中开始逐渐的摸索这种教学方式，力求给学生带来更良好的学习体验。但怎样更好地去开展混合式教学， 怎样在线上课堂更好的组织教学，怎么教，教什么？ 课后又该如何引导学生自主地去学习等问题都缺乏着实际的案例来参考。 因此下文将介绍一些教师在课堂建设过程中可以采用的课堂构建思路以及具体做法， 从而能够给更多高校的教师带来更多的经验分享。

2 课程建设思路与具体做法

2.1 内容构建需求导向化

一些教案以及文献类模块以不同形式的问题作为导学材料来对学生进行线上指导学习， 学生在学习过程中可以自主的进行深入挖掘并对其中的知识点进行自主理解； 这样不仅能够一定程度上使得教学过程更加智能化， 同时也可以让学生们在自主学习以及摸索的过程中了解到独立思考的过程， 进而也能够培养学生们学习的能力以及探究思维。

教学视频模块主要分为基本型以及前沿型知识点视频；而且教师在教学的过程中，也可以设计一些导学性视频， 在教学之前作为课堂引入环节穿插进来，这样也能够使得后续的课程开展地更加顺利，让学生能够更加容易地理解教师课上所讲的某一个知识点。而且在知识的组成过程中，其实基础知识也具有非常重要的作用， 而且现如今在新课程教学教育改革基础理念的施行下，立足课本，拓展课外知识，变为了一个非常重要的教学目标。 因此教师在课堂教学的过程中，为学生们放映一些基本型的视频，也可以让学生们通过这些视频将知识点掌握得更扎实，而且学生也可以在课下进行自主放映，从而把课上所讲的知识点进行一个完美的回顾。

例题解析视频模块主要是为了与课堂教学相辅相成， 对一些线上学习无法解决一些特殊知识点的弊端进行补充；让学生们通过多学多练的过程，进而把自己的基础知识变得更加扎实。 而且学生也可以通过教师在课堂中放映立体解析视频， 从而能够做到在做其他题的时候，将相同知识点进行整合，然后做到举一反三； 这不仅一定程度上提升了教师的教学质量，同时也提高了学生的学习效率。

利用学校药剂学学科的优势对一些案例拓展资源模块以及有机化学的前沿内容建设开放性拓展资源模块， 主要是为了将线上线下的教学进行更好的结合； 而且学生还可以通过了解其他专业学科的优势，以及其特色，进而能够对自身专业进行一些审视以及更好的定位，从而把自身专业学到更加透彻，也能够整合其他专业的一些优势，将其进行综合利用。

文章来源：《建设科技》 网址: http://www.jskjzz.cn/qikandaodu/2021/0629/2050.html